倪新燕老师走远了。教科处办公室里，只剩下了鹿骋原和鲍博。鹿骋原主任的目光再次落在鲍博的身上，他的眼中带着一丝深思，轻声叹道：“倪新燕老师工作认真，教学成绩优异，美中不足，就是有点缺乏教学研究的头脑。”
“我道是挺有教学研究的头脑，就是缺乏教学研究的实力！”鲍博微微摇了摇头，轻轻地叹了一声，语气中带着一点自嘲。
“教学研究的能力，没有人是与生俱来的，这都需要坚持不懈的努力！”鹿骋原主任轻咳了两声，笑着说道：“有道是‘绳剧木断，水滴石穿’，教学经验是一点一滴地积累起来的，需要我们用心去经营。我们的每一次授课、每一次作业批阅、每一次处理课堂突发事件、每一次与学生的交流、每一节班会、每一次研学实践活动、每一次家长会，把我们教学生涯中宝贵的点点滴滴，通过日志的形式记录下来，进行分类整理，我们独特的教育教学理念就会逐渐形成。我们要善于思考、善于发现、善于总结，课题研究和论文写作正是从这些实践中提炼出来的。有些老师虽然勤勤恳恳，却缺乏独特的教学研究成果，往往就是因为他们缺少了积累和总结的习惯。另外，教育教学工作还应该要有创新意识，形成自己独特的风格，‘问题意识’和‘求异思维’，这是教学科研的灵魂所在！”
鲍博认真地握着笔，在笔记本上迅速记下鹿骋原主任话语中的关键点，不住点头称赞，表示感谢。
鹿骋原主任轻啜了一口茶，接着说道：“不过，对于新入职的教师来说，首要任务是系统地学习教育教学理论，掌握常规的教学模式与方法，并积极向经验丰富的老师请教。”他顿了顿，语重心长地补充，“开始时，我们要‘求同’，等功夫练到一定火候，再‘标新立异’不迟。这就好比练习书法，我们必须先从楷书入手，学习规范的运笔和结构布局，而不是急于学习行书或草书。如果连基本的章法都未掌握，就急于自成一体，那只会贻笑大方。”
“你主动邀请我参与评课指导，我感到很欣慰。”鹿骋原主任稍作停顿，眼神中透出几分认真，语气温和而又坚定：“这种积极的态度，本身就是一个好的开始。下面我们再回到评课的话题，简要谈谈我对你的这堂课的总体看法。”
“你的这课堂安排在了上午的第一节。”鹿骋原主任微微皱了皱眉，说道：“上午第一节课之前，有十分钟的预备时间。我如果上课，一般是在预备铃之前就来到教室里，检查学生的学习用品、学生资料是否已准备好，上一节课的学习内容，学生掌握的怎么样。可你呢？班上的学生，有睡觉的，有小声说话的，做各种与学习无关的事情，有的同学居然不知道上一节课讲的是什么，更有甚者连课本都没有准备好！这十分钟的预备时间是做什么用的？还有，你作为主讲教师，邀请我来观摩指导，来得却比我这个听课教师都晚，这是不是不太礼貌？你作为一名历史老师，汉代张良‘圮桥三进履’的故事，你应该比较熟悉，他是怎样得到《太公兵法》的？靠的是谦虚认真和尊师重道的态度！你在专业学习方面的态度值得称赞，但在加强学生的课堂管理方面，还需要更加用心！这是每一位合格的教师，尤其是班主任教师，必须具备的能力！”
鲍博咂了咂嘴唇，不住地点头，脸上露出了尴尬和自责的神色，他默默地认真听着，不发一言。
“你的课堂教学设计，从整体上看，环节齐全，布局合理。你有着生动的课堂导入，精彩的讲解，以及小组合作的互动探究活动，还有对教学成果的总结和反思。”鹿骋原主任顿了顿，语气中带着一丝严肃，“但是，在我看来，你似乎更专注于如何把课讲得精彩，却忽视了对学生学习过程的引导和关注。你巧妙地利用了《爱我中华》光盘中的影音资料，特意将画面设置为静音，绘声绘色地做起了讲解员，这一点非常难得。然而，整节课下来，你始终寸步不离地站在讲台上，而且一直是低头看着教材，很少抬头看学生的表现。学生上课打瞌睡，你没有发现；学生上课交头接耳，看连环画，你没有发现；甚至是学生缺勤，你居然都没有觉察！虽然课堂上有小组合作讨论的教学环节，但在学生的分组讨论过程中，你却没有走下讲台，对学生的学习进行一下适时的点拨指导！学生在讨论什么？怎么讨论的？讨论的成果怎样呢？像那位在课堂上给你顶撞的学生，他的小组压根就没有讨论，没有画思维导图；那位调皮的学生，思维导图居然画成了网络游戏的人物关系图！这些你难道一点察觉都没有？以致于那位心直口快的女学生，都直言不讳地说让你在课堂上应该‘多看一看，转一转’！这就是比较严重的问题了！这就是典型的‘管教不管学’！”鹿骋原主任轻轻地拍着桌子，情绪略略有些激动。
“我没有‘管教不管学’啊！”鲍博的脸色有些涨红，他急忙分辩道：“对于每一堂课，我都投入了大量的时间和精力来撰写教学设计、制作课件。我努力让讲解生动有趣、清晰透彻，目的就是为了让学生们喜欢听、听得懂。”
鹿骋原主任微微颔首，眼神中闪过一丝理解，但随即又恢复了严肃。他轻声说道：“在教学设计的过程当中，你确实是心里面装着学生；但是，你讲解得生动有趣，不代表学生听得用心投入；你讲解得清晰透彻，不代表学生掌握得条理有序！教育不仅是单向的灌输，更是双向的交流，要时刻关注学生的学习动态，认真观察他们的每一个眼神、表情、行为动作，用心关注他们的学习过程，并及时给予指导和反馈。”鹿骋原主任的声音渐渐柔和下来：“简单的说，也就是‘注重落实’！要‘心动’，更要有实际的‘行动’才行！这样的课堂才是真正的高效课堂！”
鲍博认真地点了点头，语气诚恳地说：“鹿主任，我记住了！”
“我注意到，在分析科举制的影响时，有一名学生提到：部分网络文章对于八股取士，有着较高的评价。”鹿骋原主任继续分析说道，语气中带着一丝严肃，“你在处理这一问题时，直接回避了学生的困惑，表示课堂时间有限，暂不探讨这一问题。这种做法，实际上压制了学生的问题意识和探索精神，这似乎有些不妥。”
“鹿主任，这个问题并没有包含在我的教学设计中。”鲍博的声音中带着一丝紧张，心中略略有些不安，神态也有些慌张失措：“当学生突然提出这个问题时，我确实有些措手不及，不知道该如何妥善回应。”
“我对这一突发事件的干预，实际上是在为你解围，同时也为你提供了一个教学应变的实例。”鹿骋原主任合掌说道，他的眼神中透露出一丝期待，“我建议学生课后深入探讨八股取士的利弊，并撰写一篇小论文。这样，就把课堂上未能及时解决的问题巧妙地延伸到了课后，同时也有助于培养学生的问题意识和探索精神。但这不能仅仅是说说而已，而是要真正地落实到行动上，让学生通过实践学习如何深入思考和探索。”
“还有在小组合作讨论中，我注意到学生们将三省六部制的运行机制与当代社会的网络游戏监管立法相结合进行讨论；他们还将古代的监察谏议制度与当代社会的反腐倡廉工作相结合进行探讨。”鹿骋原主任的眼中带着几分赞许，他一边说，一边用手势强调：“这些话题的探讨，不仅充满了历史智慧，也颇具现实意义，展现出学生惊人的创意。这些正是我们需要多加鼓励和引导的，因为它们是高效课堂的源头活水，我们需要倍加珍惜！”
鲍博坚定地点了点头，深表赞同。